Die Dissertation untersucht die Wirkung tiergestützter Projekte in der stationären Jugendhilfe. Sie gibt einen umfassenden theoretischen Überblick über die tiergestützte Pädagogik und den aktuellen Stand der Forschung.

Komplexe Abläufe begleiten Leitungspersonen im Management tagtäglich. Im Bereich der stationären Jugendhilfe haben es die Verantwortlichen mit einer Vielzahl an unterschiedlichen Persönlichkeiten (Kinder und Jugendliche, Mitarbeiter/innen, Eltern, Jugendämter etc.), strukturellen Voraussetzungen (Ressourcen, Gesetze, finanzielle Ausstattung, gesellschaftliche Erwartungen und Aufträge usw.) sowie individuellen Problemlagen zu tun. Das Zusammenspiel dieser sehr differenzierten aber zugleich wichtigen Einflussfaktoren machen aus der Leitung einer Einrichtung der stationären Jugendhilfe eine komplexe Aufgabe. Doch allein mit dem Finden einer Begrifflichkeit für diesen Umstand ist es nicht getan. Was bedeutet Komplexität im Alltag einer Einrichtung der Erziehungshilfe im Speziellen und welche Handlungsschritte sind hieraus abzuleiten? Welche Grundhaltung im Umgang mit Komplexität ist zielführend? Wie kann eine Institution trotz oder vielleicht gerade ob der Komplexität am Leben erhalten werden? Auf diese und andere Fragen geht der Autor in seinem vorliegenden Buch ein, verknüpft theoretische Erkenntnisse mit Beispielen aus seiner langjährigen Praxis in diesem Arbeitsfeld und zeichnet durch konkrete Antworten und Handlungsleitlinien für den Umgang mit den alltäglichen Herausforderungen ein Bild einer Komplexität bejahenden und integrierenden Grundhaltung.

Das vorliegende Buch hat zum Ziel, Wirkfaktoren in der stationären Kinder- und Jugendhilfe zu identifizieren. Anhand der Ergebnisse aus Interviews mit fremduntergebrachten Jugendlichen gibt das Werk einen Einblick in die Lebenswelt dieser Klientel: Sie veranschaulicht deren Belastungen, zeigt aber auch, wie Jugendliche im Rahmen der stationären Jugendhilfe dabei unterstützt werden können, traumatische Erfahrungen zu bewältigen. Angelehnt an Konzepte der Bindungstheorie und der Traumapädagogik gelangt der Autor zu dem Schluss, dass es vor allem die Wirkfaktoren Beziehungen zu Pädagoginnen und Selbstbemächtigung sind, die zu einer Verbesserung der Lebenssituation der Jugendlichen führen.

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Sozialpädagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Alice-Salomon Hochschule Berlin , Veranstaltung: Handlungsmethoden, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Jahr 2012 lebten in der Bundesrepublik Deutschland 36.048 Kinder und Jugendliche in stationären Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen (vgl. Statistisches Bundesamt). Diese Arbeit möchte eine Verbindung herstellen zwischen der Bindungstheorie und der Arbeit in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Dabei soll die Frage erörtert werden, welchen Einfluss die Bindungstheorie auf die Arbeit in der stationären Kinder- und Jugendhilfe haben kann. Als erstes werden wir den für unsere Arbeit relevanten Teil der Bindungstheorie erklären. In Kapitel 3 werden wir einen Überblick über die Geschichte, rechtlichen Grundlagen, sowie die Formen der stationären Arbeit geben. Anschließend werden wir bindungsbasierte Traumata aufzeigen, welche Kinder und Jugendliche erleiden können. In Kapitel 6 werden abschließend Möglichkeiten für den Einsatz der Bindungstheorie in der Kinder- und Jugendhilfe aufgezeigt. In der frühkindlichen Entwicklung sind die Eltern, zu meist die Mutter, primäre Bindungspersonen für ihre Kinder. In dieser Arbeit sprechen wir von primären Bindungspersonen und allgemeinen Bindungspersonen, um auch andere Menschen, welche diese Aufgabe übernehmen können, mit einzuschließen.

Komplexitätsmanagement in der Leitung stationärer Jugendhilfe:Strategien zur Organisationsentwicklung Raffael Biscardi

Qualitätsentwicklung in der stationären Jugendhilfe:Folgen für die Prozesse der Leistungserstellung in Einrichtungen der Jugendhilfe Tanja Robrecht

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Achtsamkeit in der stationären Jugendhilfe:Wie kann ethische Achtsamkeit Beziehungen subjektorientierter gestalten?. 1. Auflage Thomas Kleber